 |
| Escena de la Película Rocky (1976). "Getting Strong, now" (Conti, 1977) |
Clasificación 5/5: Excelente
Una de las afirmaciones que más llamó mi atención de Fraile y Zúñiga
(2016) fue: "Empezar la planeación del aprendizaje, no por los contenidos,
ni las actividades didácticas, sino por la evaluación misma" (p. 26). Así,
al hablar de evaluación por competencias, diseñar las estrategias no es tan
importante como diseñar la evaluación, puesto que evaluación no es el final de
la actividad educativa, sino su razón de ser.
Atrás queda enfocarse en errores cometidos, obtusos criterios de logro,
aislar y discriminar al sujeto según lo evaluado. En su lugar, al evaluar por
competencias se piensa en el desarrollo en una relación entre estudiante
y profesor, no para determinar su capacidad para completar una tarea,
sino alcanzar su potencial para desempeñarse en el área de la tarea.
Como lo declara Fraile y Zúñiga (2016), "La evaluación de las
competencias no se concibe como algo final o al margen del proceso formativo,
sino como un componente clave y sustancial de éste, sin en el cual no es
posible el aprendizaje" (p. 34). De manera que, la evaluación está constantemente
ocurriendo, no para juzgar el desempeño, sino para orientar el perpetuo proceso
de aprendizaje y llevar al aprendiz a su desarrollo idóneo.
Referencia.
Chartoff-Winkler Productions (Prod.). Avildsen, J (Dir.) (1976) Rocky.
[DVD] E.E.U.U.: United Artists.
Conti, B. (1977) Gonna Fly Now. Escrita por Connors, C. y Robbins, A. Rocky.
[Vinil]. E.E.U.U.: United Artists.
García
Fraile, J. y Zuñiga, R. (2016). Guía para el desarrollo decompetencias y
gestión del curriculum. Instituto Tecnológico Superior del Oriente del
Estado de Hidalgo: México. [Versión Digital]
Hola Juan, gracias por compartir su blog con nosotros. Percibo en sus líneas un reconocimiento al cambio que implica evaluar por competencias.
ResponderEliminarDebo admitir que hay algo en lo que estoy en desacuerdo con usted y es que usted menciona que "diseñar las estrategias no es tan importante como diseñar la evaluación". Asumo que usted se refiere al diseño de estrategias didácticas (es importante aclararlo puesto que también hay estrategias de evaluación). Pienso que no se trata de valorar las partes del proceso enseñanza-aprendizaje como más o menos importantes. En realidad, cada uno de los aspectos (es decir, establecimiento de competencias, elaboración de criterios de logro, selección de contenidos, diseño y ejecución de estrategias didácticas, etc.) juega un papel crucial en el engranaje integral del proceso mismo. Sobrevalorar la evaluación podría conducirnos a lo que la literatura inglesa denomina "Teach to the Test", lo cual tampoco es muy saludable. Aunque estamos claros que evaluar no equivale únicamente examinar, también necesitamos estar claros en que evaluar es una parte del proceso tan importante como las demás con una relevancia que determinará las decisiones futuras que nos ayuden a mejorar el proceso tal y como usted lo señala en las últimas líneas de su blog.
¿Qué piensa?
Hola Juan que hermoso leer tu comentario donde resaltas ,que atrás quedaron resaltar os errores, como aislar y discriminar todo tipo de trabajos mal hechos porque si no se dan criterios claros ,no hay evidencia buenas.
ResponderEliminar